Recull d'eines per ajudar i compartir

Durant els dies 17 i 18 de maig l'ICE de la UdL, i concretament el Joan Antoni Tahull, m'ha demanat de fer una formació que parli sobre la tecnologia i els projectes. Sabedor que avui en dia hi ha molta gent que ja està avesada a treballar per projectes i que tenen més coneixements que jo mateix, vaig decidir fer un recull de tot allò que nosaltres utilitzem a l'aulABP per tirar endavant i fer una millor gestió dels projectes. Al mateix temps he volgut organitzar la formació seguint els passos que s'acostumen a seguir en el treball per projectes i adjuntar-hi les eines que ajuden o faciliten la gestió dels mateixos.

La participació activa dels companys i companyes que han assistit a la formació han fet que el document final, el qual es presenta aquí, sigui molt millor que el de partida.

Aquest és l'esperit de la nova formació, el fet d'oferir un espai on tothom pugui aportar i on tots pugem millorar a través de l'aprenentatge entre iguals.

Com us he dit us deixo la informació per que la utilitzeu de la forma que us sembli més adient. Si us funciona alguna eina i voleu deixar algun comentari llavors encara molt millor.

    

Si voleu visitar l'aulABP n'hem fet un album o si voleu està resumit en un collage.

Sumem 100

Quan treballem per projectes sempre se'ns comenta que l'avaluació ha de ser de tot el procés, que s'ha de tenir en compte el treball individual i col·lectiu de l'alumnat però poques vegades ens diuen com ho hem de fer. És més, aquells que estem acostumats a treballar de forma grupal hem hagut de sentir-nos, per part de l'alumnat, que "jo he treballat molt i aquell no ha fet res i total tots tenim la mateixa nota".

No sé si esteu dins d'aquest grup però si hi sou, el que nosaltres apliquem us pot ajudar una mica.

Els objectius bàsics que volem aconseguir són:

• Que l'alumnat prengui consciència del seu treball en el grup (autoavaluació)
• Que cada alumne tingui clar el que pensa la resta sobre la seva aportació al grup.
• Que el procés avaluatiu sigui realment un procés i no una nota al final d'un treball on ningú es capaç de recordar el que ha fet.
• Que, al final, ningú pugui dubtar de la seva nota.
• I, el més important, traslladar a l'alumnat la responsabilitat sobre la seva nota.

Com ho fem:

A partir d'un formulari cada alumne ha de posar la nota que creu. Com s'ha comentat entre tots tenen 100 punts i el que realment es reparteixen és el treball fet al llarg del període que es puntuen i no la nota final.
Aquestes notes s'acumulen i es pot tenir en compte l'evolució de la nota de cada alumne o simplement la nota final mitjana acumulada en tot el procés. En el moment que el professorat ho creu convenient, generalment al final del projecte, s'avalua aquest i es posa una nota. Aquesta nota multiplicada pel nombre de membres del grup és la que es reparteix en funció del repartiment sobre 100 que ha anat fent l'alumnat.
Així en la imatge següent es veu com una nota general del projecte de 8,5 acaba de forma molt diversa entre en grup seguint únicament les seves indicacions i acceptant la seva distribució REAL de tasques.

Si ho proveu veureu que s'han acabat les discussions entre vosaltres i l'alumnat tot i que també veureu com ells maduren i en el següent treball/projecte tothom voldrà tenir un "poc treballador" al grup ja que puja nota. De totes maneres els pocs treballadors acostumats a sobreviure fent res s'adonen que és millor que puntuï el professorat que els seus propis companys de grup, els quals són molt més exigents que nosaltres mateixos. A veure si us funciona.