Document de lectura recomanada.

Avui el departament ha enllaçat en la seva pàgina  XTEC una document on parla de les PDI's. El Servei de Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement ha publicat dins de la seva col·lecció TAC el document: Una nova eina de treball a l’aula. En l'esmentat document hi trobareu explicacions tals com:  que són, per a què serveixen, on i com es poden instal·lar, com es poden utilitzar i alguns exemples d’aplicació. És un document que ens amplia la visió de les possibilitats de les PDI's.

Enllaços on decarregar el software d'algunes PDI's

En el transcurs de l'Escola d'estiu de la Noguera, ha sorgit la necessitat de poder fer un llistat d'on baixar-nos el software de les diferents pissarres digitals i d'aquesta manera poder fer una cerca d'activitats preparades i també poder provar-lo per tal de veure quin s'ajusta millor a les característiques de cadascú.

No obstant, no em cansaré de repetir que el software és una part de tot el potencial de la PDI. Si comencem a fer cerca i classificació de tota la informació digital que hi ha per la xarxa, ens adonarem aviat que la presentació del mateix es pot fer perfectament amb qualsevol pissarra i que quan hagem passat el nivell inicial, el 90% del temps estarem davant de la PDI utilitzant: el cursor (ratolí), el llapis i el "fosforito" ja que el contingut serà el que ja hem trobat per la xarxa o be en els nostres llibres digitals.
Algunes PDI comencen a incorporar cada cop més aplicacions al seu software la qual cosa pot facilitar el fet d'utilitzar-los també com a gestió d'aula o creació de recursos més avançats.
De totes maneres les galeries de recursos i els repositoris on-line de material preparat per cada pissarra pot acabar fent decidir quina es la millor, o la que més s'adapta al que nosaltres esperem d'una pissarra.

• SMARTBOARD . Hi ha dues possibilitats, la de baixar-nos el SMART notebook per tal de crear activitats i utilitzar amb la Pissarra Smartboard, o be el NOTEBOOK interactive viewer que em permetria veure qualsevol activitat feta amb SMARTBOARD. Actualment es pot utilitzar l'express smarttech per tal de simular la pissarra Smart independent del tipus de pissarra que tenim a l'aula
• PROMETHEAN. Una altra pissarra que permet anar més enllà.

MIMIO.

EBEAM. (Cal omplir un formulari per obtenir-lo)

INTERWRITE. Per poder tenir la galeria caldrà instal·lar primer el Interwrite Workspace^® i a continuació Interwrite Workspace^® Content

STARBOARD (HITACHI): Si teniu windows heu de descarregar-vos la versió 8.11.

Poc a poc aniré incorporant més enllaços. Si algú en té algun i vol fer-me'l arribar entre tots farem la llista més llarga i la feina més fàcil a tot aquell professorat que vol aprofundir en el software de les PDI's.

També podeu consultar la web d'en PERE MARQUÉS on en aquest enllaç té informació útil sobre distribuïdors de pissarres digitals.

Recursos per utilitzar amb la PDI.

Cada cop hi ha més llocs on trobar informació per poder utilitzar-la amb la PDI. El Sr. Rafael Maroto ha creat un curs per iniciar-se en l'ús del MOODLE i dins d'aquest curs a part de trobar enllaços per baixar el software d'SMART BOARD i EBEAM jo recomanaria una pàgina on hi ha tot un seguir d'enllaços ordenats per matèries on obtenir materials per utilitzar-los amb les PDI.
El portal soloprofes també té molt material organitzat per matèries i nivells (però no hi ha res de tecnologia!) aplicables a les PDI. Permet baixar material i també pujar el que nosaltres elaborem. La majoria del material està fet utilitzant Scrapbook (EBEAM).


En un altre format, podeu trobar també més informació sobre recursos digitals.
Recursos Para La PDI

Seria una bona idea poder fer una mateixa unitat didàctica tres vegades?

Potser en el moment que estem preparant una unitat didàctica no estem utilitzant el nostre esforç en el seu màxim potencial. Es sabut que per preparar una unitat didàctica cal invertir temps en fer recerca d'informació, intentar trobar aquells enllaços que ens permetran clarificar, visionar, aprofundir més en els continguts de la unitat.
Depenent de la nostra manera de treballar potser hem emmagatzemat tota aquest esforç en un pen drive, o be el podem tenir en una de les moltes aplicacions de la web 2.0 on compartir enllaços com ara delicious, per citar algun exemple.
La pregunta que ens hauria de servir de reflexió seria: pot l'alumnat decidir en quin moment accedir a aquest gran esforç inicial?
Si la resposta és NO llavors el nostre esforç queda minvat i no podem dir que hagem fet una feina eficient. Segurament és molt bona però els fruits que recollim no serien els de major qualitat.
Si en canvi la resposta es SÍ vol dir que li permetem a l'alumnat escollir el seu ritme d'aprenentatge i li permetem també, que revisi el que nosaltres li hem proposat en el moment que vulgui i les vegades que consideri convenient.

Seguint l'esquema mostrat en la imatge estem oferint a l'alumnat l'oportunitat d'utilitzar el nostre esforç tres vegades:

1. ABANS de començar el tema presentant en MOODLE tot el material escollit per nosaltres
2. DURANT les classes ja que per la nostra explicació dels continguts de la unitat utilitzarem els recursos mostrats.
3. DESPRÉS ja que l'alumnat podrà accedir-hi tantes vegades com vulgui, fins i tot als apunts generats durant l'explicació amb la pissarra digital.

Si voleu podeu descarregar-vos el fitxer zip en el qual hi ha el mapa mental on es detalla el procés. Cal tenir instal·lat el programa freemind.

Creieu que d'aquesta manera la nostra classe és més productiva? I si a més ho compartíssim amb altres companys/es?

Interactivitat, com la podem crear?

Avui en dia utilitzem la paraula interactiu és molt utilitzada. Tenim exercicis interactius, aplicacions interactives, l’alumnat interactua, etc, però com podem crear interactivitat a l’aula utilitzant una PDI?

Si el professor obre una pàgina com la feta per Enrique Alonso sobre les comarques de Catalunya i a continuació segueix es següent protocol:

1. Obre l’enllaç i el mostra a la classe.









2. Escull un/a alumne/a perquè surti a la PDI a respondre on està cada comarca.
3. La resta “ajuda” des del seu lloc amb SI o NO segons ho faci bé o malament.
4. El soroll de la classe augmenta a mesura que passen les comarques.

Ha aconseguit una bona interacció amb la classe? La PDI ha resultat realment efectiva essent una eina important en l’aprenentatge de l’alumnat?

La meva resposta seria NO. El professorat ha escollit una molt bona activitat interactiva però l’alumnat no ha interactuat, no s’ha implicat en el seu aprenentatge i no ha aprofitat el recurs que tenia a la seva disposició.

I SI HO HAGUÉS FET AIXÍ?
1. El professorat mostra el funcionament de l’activitat interactiva.









2. Fa sortir a un alumne/a per demostrar com funciona i “enganxar” al grup.
3. A continuació fa uns agrupament de 3-4 persones per grup i els lliura una fitxa (baixar fitxa).
4. Dóna a cada grup 15 minuts per treballar la fitxa amb les comarques. Utilitza un rellotge de sorra o qualsevol altre element que pugui ser utilitzat amb la PDI (compte enrere)








5. L’alumnat en grups discuteix sobre la ubicació de cada comarca i passat els 15 minuts el professorat utilitza una eina per decidir quin grup sortirà a la PDI, si es amb la PDI millor. (Molts softwares de PDI incorporen daus, elements aleatoris, spinners, per tal de fer més interessant la selecció del grup que treballarà amb la PDI).
6. Es posa en marxa de nou la simulació i ara mentre el grup que està a la PDI encerta, segueix; en el moment que falla, el grup que aixeca primer la ma surt i continua amb les comarques.









Creieu que ara s’ha aconseguit més interacció? I sobretot, creieu que l’alumnat ha aprés més i ha tret profit d’una molt bona activitat interactiva?